domingo, 29 de octubre de 2017

El curso se acaba.....¡Es la hora de la valoración final!

Aquí dejo una infografía, a modo de portfolio, en la que describo en 6 puntos todo lo que he aprendido en el curso y cómo voy a utilizarlo en la biblioteca del centro. En algunos casos he puesto los productos elaborados, y en otros, he reflexionado sobre su posible aplicación en la biblioteca.


sábado, 28 de octubre de 2017

¿Qué he aprendido con el curso?

Llegados a este punto del curso y después de haber realizado las actividades de formación, es el momento de establecer una valoración de lo aprendido.¿Qué me ha aportado este curso con respecto a lo que ya conocía? En primer lugar, me ha ayudado a ver que mi biblioteca no era perfecta y que había  aspectos en los que tenía que mejorar. He aprendido a elaborar productos que ayudan a mejorar la transmisión de información a los usuarios de la biblioteca comopor ejemplo, una infografía o una guía. Me ha quedado claro que la información debe llegar de una manera vistosa y resumida si se quiere llegar al público al que va dirigida. En segundo lugar, he podido trabajar con un sistema de catalogación un poco diferente al que estamos usando ( abies.2.0) y he podido comprobar algunas características bastante útiles como la importación directa de fondos o la promoción del alumnado. En tercer lugar, he conseguido averiguar como resolver unos de los problemas que tenía en la biblioteca : realizar repositorios de documentos en línea para los distintos departamentos. Esto lo he podido conseguir gracias a Pinterest y a su gestión por medio de tableros. Además es una aplicación en la que todo el mundo puede colaborar y de muy fácil utilización. Con todos estos aspectos creo que la biblioteca se ha reforzado, aunque todavía hay mucho trabajo por hacer.

Me gustaría que la biblioteca de mi centro llegase a funcionar como la que se muestra en este enlace:
https://bibliotecaiesvillavicar.wordpress.com/. 

Portal del blog de la biblioteca del IES Villa de Vícar (Almería)
 En el blog se puede ver cómo trabaja el equipo de la biblioteca del IES Villa de Vicar. En él se pueden observar todas las actividades que realizan  Hay muchísmas, desde las más clásicas como realización de cartelería, a las más actuales, como la creación de booktráilers o narraciones digitales. Además, tiene una amplia participación en las redes sociales con cuentas en instagram, twitter, facebook ,etc. Tiene secciones muy interesantes, como la sección "aprende a investigar", donde se dan unos consejos para la realización de trabajos de investigación, o "¿Qué puedo leer?" en la que se pueden encontrar recomendaciones de lecturas.

He elegido esta biblioteca porque utiliza muchísimo los recursos digitales, y es algo a lo que aspiro, ya que el alumnado de hoy día se mueve mucho por el "mundo digital" y es ahí donde la biblioteca puede captar su atención.

lunes, 23 de octubre de 2017

Actividad "Conociendo la biblioteca"

Aquí dejo una actividad para aquellos alumnos y alumnas que lleguen al centro por primera vez y queráis que conozcan la biblioteca. Es una actividad muy sencilla y de fácil aplicación.


                                       CONOCIENDO LA BIBLIOTECA

Tipo de actividad
Alfabetización informacional (Gymkhana para saber utilizar la biblioteca)
Título de la actividad
Conociendo la biblioteca
A quién se dirige
1º ESO
Descripción de la actividad
Objetivos
- Conocer la biblioteca como entorno de trabajo y de ocio.
- Saber ubicarse en la biblioteca según las necesidades.
-Interpretar la distinta información que existe en la biblioteca ( cartelería, infografías,etc)
-Interpretar la información de los tejuelos y de la CDU.
-Conocer las normas de funcionamiento de la biblioteca.
Contenido
-Estructura de la biblioteca.
-Sistema de clasificación de los fondos.
-Actitud respetuosa hacia los materiales de la biblioteca
-Normas de funcionamiento de la biblioteca.
Desarrollo
  Se dispondrán una serie de balizas ( dibujo de la mascota de la biblioteca) en la biblioteca atendiendo a los objetivos que se persiguen con la actividad. Cada una de estas balizas ira asociada a una diapositiva o un vídeo en la que se les hará una pregunta, como por ejemplo, "Busca el libro al que pertenece la siguiente signatura y escribe el título del primer capítulo". Para ver esa diapositiva el alumnado, que trabajará en grupos de tres,  tendrá que utilizar una tablet o un movil con la aplicación Aurasma. Una vez sepa la respuesta, deberá anotarla en una plantilla de respuestas. Resultará ganador el grupo que tenga un mayor número de respuestas acertadas. A los ganadores se les hará entrega de un libro de lectura y de una insignia para que la compartan en sus redes sociales.

Productos que se generarán
Una plantilla con respuestas.
Recursos necesarios
Materiales que se van a utilizar
Las balizas con la forma de la mascota de la biblioteca, dispositivos móviles y una hoja de respuestas.
Herramientas TIC
Aurasma
Sitios web y/o redes sociales
Ninguno
Sistema de evaluación
- Se evaluará a través de una plantilla de respuestas.
- Se tendrá en cuenta la cantidad y calidad de las intervenciones durante la realización de la actividad.

Medios de difusión
El blog de la biblioteca y el twitter para publicar los resultados.

Observaciones
- El alumnado trabajará en grupos de tres.
-Mientras realizan la actividad se pueden proyectar imágenes sobre los sitios web de la biblioteca.




Fuente : La plantilla utilizada para diseñar la actividad esta sacada del curso "
Bibliotecas escolares y uso de AbiesWeb"del INTEF.

viernes, 20 de octubre de 2017

Nuestra biblioteca: Guía de utilización.

Para dar a conocer al alumnado y las familias la biblioteca del centro he optado por elaborar una guía en formato de tríptico. He elegido este formato por varias razones. En primer lugar, por ser un formato compacto en el que se puede incluir un gran variedad de información. En segundo lugar porque es más vistoso y esto lo hace más atractivo para gran parte del público al que va dirigido, los alumnos y alumnas del centro. Y por último, porque es más accesible y se puede localizar fácilmente la información.

El tríptico está estructurado para ser visto de la siguiente manera : Lo primero que se encuentran los alumnos y alumnas es la portada de la guía en la que se incluye una fotografía de la biblioteca en el centro, a la mascota de la misma en la parte superior derecha y una de las informaciones más importantes, el horario. Al abrir el folleto por primera vez, el alumnado se encontrará con los servicios de la biblioteca en la parte izquierda y las normas en la parte derecha,todas ellas bien explicadas. Al desplegar el folleto de nuevo, los alumnos y alumnas tendrán acceso al plano de la biblioteca, en el que están localizados las zonas de trabajo y lectura, y la ubicación de los ejemplares siguiendo los colores del CDU. También se les indica el lugar en el que se realizan los préstamos y otros lugares importantes como el buzón de sugerencias o el panel de información. Al devolver el folleto a su forma original y mirar en el reverso, el alumnado se encontrará con una serie de informaciones interesantes como por ejemplo qué hacer si se está buscando un libro concreto o las direcciones del blog y la cuenta de twitter de la biblioteca.




Aquí está la guía de la biblioteca del IES Azahar de Antas. Os invito a conocer este espacio en el que podréis sumergiros en los diferentes mundos que os ofrece la lectura, conocer a personajes interesantes y vivir un sinfín de aventuras de todo tipo.¡Ah, no olvidéis que podéis llevaros todo esto a casa! También disponéis de una zona de trabajo en la que puedéis trabajar cómodamente individualmente o en grupo. Por último, si lo que os gusta es "surfear" por internet, tenéis a vuestra disposición varios equipos informáticos. Y hablando de internet, aquí tenéis los enlaces a nuestro blog y a nuestra cuenta de twitter ( próximamente también dispondremos de Pinterest)

Blog : bibliotecaantas.blogspot.com/
Twitter : https://twitter.com/biblio_azahar?lang=es


martes, 17 de octubre de 2017

Trabajando con Pinterest. Una manera ideal de reunir recursos.

Para comenzar tengo que decir que ya conocía Pinterest de otros cursos de formación que había realizado, pero no lo había utilizado mucho(prácticamente nada). Me he dado cuenta de que es una herramienta con muchísimo potencial (¡Hay recursos de cualquier cosa¡) y que para la biblioteca supone una "estantería" infinita en la que buscar información. Y no es hasta ahora, con la realización de la práctica que se ha propuesto, que he visto la verdadera aplicación de Pinterest en la biblioteca. Llevabamos ya un tiempo queriendo realizar un gran banco de recursos en línea para las diferentes materias donde tanto alumnado y profesorado pudiesen encontrar recursos para utilizar. El caso es que no sabíamos como hacerlo y lo hemos ido aplazando. Con la creación de un tablero para una materia espécifica, he visto que Pinterest es una buena herramienta para empezar a trabajar en ese banco de recursos. Además, es una aplicación que es muy fácil de utilizar ya que no solo permite buscar "pines", sino también, buscarlos en otras web o incluso crearlos y subirlos. Gracias a las etiquetas se puede encontrar todo sin problemas. Además, permite invitar a personas, lo que permite que los distintos departamentos dídacticos puedan dejar sus aportaciones en los tableros pertinentes y así crear una gran estantería de recursos.

En cuanto al proceso de curación, hay que decir que no ha sido muy dificil, ya que lo encuentras todo en un momento, y además, si quieres traerte algo de una web solo hay que darle al botón Pinterest (previamente instalado en le navegador) y añadirlo al tablero. La creación de estos últimos también es muy sencilla y permite realizar todo tipo de aclaraciones sobre el contenido del tablero. La única dificultad, que no es tal, es que hay muchísimos recursos y puede llegar a agobiar, pero como he dicho antes, gracias al uso de etiquetas se pueden hacer búsquedas más específicas.

Enlace : Tablero Francés

martes, 10 de octubre de 2017

Añadiendo lectores

La actividad relacionada con la creación de lectores me ha resultado muy práctica. No me ha resultado muy difícil su ejecución, puesto que se parece bastante al que utiliza Abies 2.0. Como en anteriores ocasiones, tengo que reconocer que Abiesweb es mucho más práctico que Abies 2.0. En cuanto a la creación de cursos y alumnos, no ha habido ningún problema, ya que siguiendo los pasos de la guía del curso, ha sido muy fácil crear cursos y añadir alumnos. Una vez más, la interfaz de Abiesweb ayuda mucho a que sea más sencillo,puesto que es más intuitiva y no induce a errores, como puede hacer la de Abies 2.0. Como ejemplo dejo unas capturas de los cursos que he creado con sus alumnos correspondientes.

Captura 1 : Alumnos curso A

Captura 2 : Alumnos Curso B

Captura 3 : Curso C sin alumnos


 Con respecto a la actividad de promoción, aquí si que es mucho más fácil que con Abies 2.0, ya que con un par de clics he podido promocionar a los alumnos de curso sin ningún problema. Unos ejemplos de dicha actividad.

Captura 4 : Curso A después de la promoción

Captura 5: Curso B después de la promoción

Captura 6 : Curso C después de la promoción.


Fuente : Capturas de pantallas obtenidas con la aplicación Abiesweb

A modo de conclusión, tengo que decir que después de utilizar Abiesweb ¡No quiero volver a Abies 2.0¡Me ha parecido una aplicación con una interfaz muy intuitiva y con la que se puede trabajar sin problemas. Además, tiene la gran ventaja de que se puede utilizar desde cualquier ordenador y no te obliga a estar siempre enclaustrado en el de la biblioteca. Espero que en mi comunidad la utilicen pronto. 

domingo, 8 de octubre de 2017

Catalogando

La realización de esta actividad me ha resultado bastante interesante. En primer lugar, tengo que decir que ya conocía el proceso de catalogación puesto que en mi centro usamos Abies 2.0 y se parece bastante a Abiesweb. No obstante, he aprendido cosas que son bastante útiles, como por ejemplo la inclusión de los descriptores de centro (no sabía lo que eran). La aplicación Abiesweb me ha resultado más intuitiva y fácil de manejar que Abies 2.0.
En cuanto a la catalogación manual, no he tenido ningún problema. He conseguido crear los fondos necesarios y rellenar los campos principales. El problema lo he tenido con la catalogación mediante la importación de catálogo, y no es porque no sea sencillo de utilizar, sino por la dificultad de encontrar algunos ejemplares en los catálogos sugeridos por la aplicación. Esto ya me ocurria cuando intentaba catalogar algún ejemplar con REBECA ya que, o no aparecía (incluso introduciendo el ISBN) o aparecía desactualizado, con errores, etc. Además, con Abies 2.0 hay que descargarse la información en un formato determinado para que el programa la reconozca. En este aspecto, Abiesweb gana por goleada, ya que por un lado, da la posibilidad de buscar en diversos catálogos y por otro, importa la información directamente al catálogo de la biblioteca. Es un aspecto que me ha gustado mucho y que me gustaría que tuviera Abies 2.0, ya que por lo que he comentado anteriormente, la mayor parte del tiempo suelo hacer la catalogación de forma  manual.

Fuente : Captura de pantalla de la aplicación Abiesweb. http://www.abies.es/web/

Capturas ejemplares inventariados.









El curso se acaba.....¡Es la hora de la valoración final!

Aquí dejo una infografía, a modo de portfolio, en la que describo en 6 puntos todo lo que he aprendido en el curso y cómo voy a utilizarlo e...